我国高校的科技成果转化率不高一直是热点线年高等学校科技统计资料汇编》的数据显示，全国各类高校全年专利授权数共229458项，合同形式转让数仅为4803件。
在许多高校教师看来，教书育人、科学研究才是使命。此外，高校教师的考核晋升基本以发表的论文数量为依据。于是，对于转化科技成果、服务社会大众的任务，大多数老师也就“淡然处之”。
企业与高校之间的信息鸿沟导致承接转化的能力不足，也是转化难的重要原因。企业在市场一线，理应成为从技术创新、研发投入、成果转化到市场应用的主力军。但由于种种原因，许多企业并不能有效识别或自主研发创新性技术，转化也就无从谈起。
审视转化难题，就要在一定程度上对高校“松绑”。高校教师考核和晋升的标准不能再一根指挥棒挥舞到底，唯以学位和论文论英雄；在严格审定技术成果的基础上，将科技成果转化及其对社会的贡献作为考核和评价指标，并予以制度化规范和科学管理。我们的高校也不应再拘泥于传统的学院建制与课程模块设置，而是可以为紧跟科技前沿、反映创新动向的学科多开几扇门，为创新性人才的培养多铺几条路。
科技创新是引领经济高质量发展的核心驱动力。高等院校作为创新人才的集聚地、科技成果的策源地之一，应担起促进经济、服务社会的责任。2018年12月5日，新一批23项促进创新的改革举措向更大范围复制推广。其中包括允许转制院所和事业单位管理人员、科研人员以“技术股+现金股”形式持有股权，允许地方高校自主开展人才引进和职称评审等积极措施。
科技成果转化难，是一块难啃的“硬骨头”。要实现把论文写在产品上、研究做在工程中、成果转化在企业里的目标，需要高校与企业的热情“握手”。而真正“牵手”，则需要各方齐心合力，向着共同的目标迈进。途径无他，唯有改革。
中国科学技术信息研究所12日在北京发布中国科技论文统计最新结果：筑牢体量世界第2位的基础，整体影响力稳居世界第4位。
杜占元表示，要继续更新发展理念，变革培养模式，不能简单地把论文数量、考试成绩，作为研究生质量的核心，要加快形成个性化和更灵活的研究生培养模式。要改变单一以科研为评价的导师机制，建立健全培养单位内部质量保障体系，把质量保障的主体归还给学校。
遗憾的是，根据《中国社会管理发展报告》，总体论文质量不高及创新不足仍然是困扰中国科研发展的首要问题。期待有一天，我们国家的论文，不但数量多，而且质量高，让我国真正从论文大国，走向科研强国。
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我国高校的科技成果转化率不高一直是热点线年高等学校科技统计资料汇编》的数据显示，全国各类高校全年专利授权数共229458项，合同形式转让数仅为4803件。其中包括允许转制院所和事业单位管理人员、科研人员以“技术股+现金股”形式持有股权，允许地方高校自主开展人才引进和职称评审等积极措施。
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