优秀博士论文数量排行榜复旦第三中大和西安交大并列第十

　　很多人对中国校友会的高校排名有异议，不过，由校友会推出的优秀博士论文排行榜倒是引来了公众的肯定。

　　在冷丝看来，优秀博士论文的获得确实难度相当大，在当前信息公开的时代，优秀博士论文都要在网络上进行公示，无论如何，获得优秀等级的博士论文有较高的水平，这也是一所高校博士生培养的重要标志之一。

　　在获得优秀博士论文数量排行榜上，有“清北复交”和浙江大学，前十名的高校还有中国科学技术大学、中国人民大学、南京大学和中山大学。

　　当然，其他高校的获得数量与清华北大有较大的差距，清华大学的数量是107篇，北京大学的数量是101篇，而第三名的复旦大学则是58篇，第四名的浙江大学是49篇，第五名的中国科学技术大学是45篇。

　　值得一说的是，在很多国内外榜单上，中科大、南大和人大的排名名次都不是特别优秀，但在校友会地优秀博士论文数量排行榜上，这几所高校都取得了不错的成绩，这也足以见得高校“精英化教育”的成功。

　　博士生培养是全球人才培养的金字塔塔尖，世界各国政府都高度重视，我国博士生教育目前如何，哪些方面有需要进一步改进呢？

　　2017年，我国在校博士研究生36.20万人，是1998年的8倍。从发展速度看，1998年至2003年实施“积极发展”的政策，在学规模快速增长，年均递增24.75%，使得我国“在较短的时间内一跃成为世界研究生教育大国”。

　　从2004年开始，国内博士生的增长幅度逐年下降，从2003年的25.70%降至2008年的6.34%，2009 年至2016年，增幅在4.10%至5.12%之间徘徊，2017年增速回升到5.84%，2018年进一步提高，预计今年，也就是2019年将进一步大幅提高。

　　2016年，我国博士毕业生达到5.5万人，位居世界第二，但仍不到同期美国授予博士学位的三分之一。2014~2015学年，美国授予博士学位17.85万人、硕士学位75.88万人。美国“研究生教育未来委员会”预测，“到2018年和2019年，美国将会有250万个新工作岗位要求工作人员具有研究生学位”，供给与需求之间差距依然很大。

　　2018年9月召开的全国教育大会，为加快推进教育现代化指明了方向。2018年8月，教育部、财政部、国家发展改革委下发的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，也要求适度扩大博士研究生规模，加快发展博士专业学位研究生教育，适度提高优秀应届本科毕业生直接攻读博士学位的比例。

　　长期以来，我国博士研究生教育侧重于学术型人才的培养。统计显示，1996年，77.7％的博士毕业生从事教学和科研工作，但到 2003年下降到44.4％。美国的一项调查也显示，只有一半的学术型博士学位获得者想成为大学教授，其中电子工程及生物化学学科分别只有19%和32%的博士生想要从事学术职业，有超过一半的学术型博士学位获得者，约为50.6%，他们在非学术性领域工作。

　　因此，冷丝也认为，博士研究生教育在继续培养学术型人才的同时，应进一步加强培养应用型人才，并相应更新博士研究生教育的质量观。

　　博士研究生招生扩大，时代要求在变，这些都对推进以提高质量为核心的博士研究生教育内涵式发展提出了任务和要求。

　　各高校应当扭转目前学术型博士生占比过高的问题。学术型与专业型博士研究生，在生源构成、培养目标、培养过程、课程设置、论文特点等方面都应有所差异，采取不同的培养模式，有不同的标准，既要避免降低学术型博士培养标准的危险，又要防止用学术型博士生标准要求专业型博士生的倾向，加强专业学位博士研究生培养过程中的校企合作，适应经济社会发展需求适时调整博士研究生教育的规模与类型。

　　博士研究生教育以学科为基础，应加快一流大学和一流学科建设，加强学科顶层设计和战略规划，打破学科间壁垒，整合优势学科资源，推进优势学科群的交叉发展，形成多学科相生共长、协调发展的学科体系，为博士研究生教育的发展提供学科平台。

　　同时，高校应当关注学科差异，分类发展、分类管理，根据不同学科的自身特点优化培养模式，在推进博士研究生教育内涵式发展中加强学科建设，在学科建设中提升博士研究生教育的质量与效益，以高质量的教育使博士研究生发挥个性、释放潜能。

　　当然，冷丝还认为，博士生培养的改革，这也需要进一步优化博士生教育质量评估方法和办法，在学科评估理论和技术研究方面超越实践发展，从而为学科评估提供持续原动力。

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