以分流机制促研究生培养质量提升，日前，大学发布《关于进一步加强研究生学位论文质量全过程管理的意见》，提出对不适合继续攻读学位的研究生，指导教师应及早提出分流，并且，在学术指导和质量把关过程中，指导教师（小组）或评审小组的评议意见、学位论文公开评阅人名单、答辩委员会名单及答辩决议书都将编入研究生学位论文。大学的这一做法无疑将严格把控研究生学位论文质量落到了具体细节之处，研究生分流机制的提出和实施将有效提升我国研究生培养质量。
研究生学位论文是研究生创新思维、科学研究能力和水平的集中体现，也是研究生理论基础和专业知识素质的综合反映，加强学位论文质量的全过程管理无可厚非。前不久印发的《关于深化新时代教育督导体制机制的意见》指出，开展博士硕士学位论文抽检，严肃处理学位论文造假等学术不端行为，并压实问责制度。这为进一步加强研究生学位论文质量把控奠定了基础。此前印发的《博士硕士学位论文抽检办法》中，也对博士硕士学位论文质量抽检的组织实施以及评议办法有明确的要求，并要求对抽检结果中存在问题论文较多的高校进行严肃约谈，有力促进了近些年来学位论文质量的提高。另外，教育部办公厅印发的《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，明确要求高校狠抓学位论文和学位授予管理，抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节质量，提出对不适合继续攻读学位的研究生要落实及早分流，加大分流力度。全面提高研究生培养质量已在上。
建立研究生分流机制符合研究生培养的基本规律。从法规层面来看，研究生教育是选拔型、精英型的教育类型。《中华人民国学位条例》，学生必须通过相应学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到相应学术水平，才能授予相应的硕士、博士学位。显见，学位授予是“有条件的”。从世界发达国家的研究生培养过程来看，尤其是博士生的流失率和淘汰率是研究生培养过程中的常态，美国博士流失（淘汰）率常年居高不下足以证明对质量的严苛程度。我国高校在制度层面已经建立了论文开题、中期考核、答辩前盲审、毕业答辩等过程体系，部分高校甚至实施了学位论文撰写资格考试，但过去这些年，对不适合攻读学位的研究生尚缺乏足够有效的办法和机制。
大学提出，院系应充分发挥资格考试、选题报告、中期检查、年度进展报告等培养环节对研究生学位论文研究的进展督促和质量把关作用，完善各环节的实施细则、考核要求和考核方式，完善分流措施。分流不是目的，既是提高培养质量的手段，也是对研究生负责的一种方式。分流机制不是一分了之，更在于中期培养过程中，通过资格考试、选题报告、中期检查、年度进展报告等环节，敦促研究生重视学业，帮助研究生提高创新水平，确保学位论文质量。而对于那些志不在学术研究，或者的确不适合从事学术研究工作的研究生，分流机制的作用则在于帮助其认清自己的志向，及时转换轨道。
建立研究生分流机制并非易事，需要一系列配套的体制机制。实施研究生分流涉及高校的就业率质量评价、国家资助金额、招生指标的分配、研究生就业职业发展，以及复杂的师生关系处理，等等。打破这一系列的相关关系影响，需要把握几个关键问题。首先，要妥善处理好国家资源分配与高校自律建设之间的关系问题。高校的招生指标、毕业率评价等与资源配置相关因素不能与高校研究生分流机制相互冲突，应建立以立德树人为核心的资源配置机制和评价体系。其次，要避免分流机制实施过程中的“一刀切”。不同学科、不同培养模式、不同院系都各具特色，应制定多样化的分流措施，分类实施。应该认识到，淘汰分流并非目的，在政策的前期具有警示作用，但随着政策实施的深入，将慢慢达到润物细无声的效果，最终实现研究生培养质量的全面提高。因此，分流机制也应注意避免“一刀切”而造成舍本逐末。另外，还应在给学生充足机会的基础上明确分流的渠道和具体要求，充分发挥指导老师的督促作用，同时还应确保学位论文质量过程评价的客观，建立畅通的学生通道。
大学以严格的迈开了质量管理关键的一步，在高等教育内涵建设过程中，建立研究生早分流机制和全过程的学位论文质量体系无疑将为提高研究生培养质量奠定重要基础，推荐阅读：SCI论文写作，但在实施过程中也要妥善处理好各方的相关关系，建立完善的实施机制。
一个国家的制度和治理能力在应对风险和挑战中受到。打赢疫情防控的、总体战、阻击战，集中体现了我国国家制度和国家治理体系的显著优势。
法律的实施会面临很多复杂情况，需要充分发挥执法者的才智。每次突发事件的发生都有自己的独特性和内在规律，应对措施不仅必须在法律授权范围内，还要符合突发事件的性质和规律，具有针对性和特殊性。
考虑到消费需求在我国总需求结构中的地位提升，以及服务业在我国产业结构中的地位提升，加上每年一季度我国经济对消费需求和服务业增长的高性，此次疫情对我国整体经济的影响会显著大于根据历史经验所做的分析。
疫情是否为在线日，教育部号召“停课不停学”，各级教育主管部门、学校和企业纷纷响应，但也有一些人将此看做在线教育发展的重要契机。在疫情的“拐点”还未来临之前，在线教育是否已迎来“拐点”已经成为讨论的热点。
无论是在宏观层面，还是在微观层面，当前南南合作都处于较好的发展时期，如何把握住有利机遇，同时应对好相关挑战，应是坎帕拉首脑会议在讨论南南合作时要着力解决的核心问题。
社会主义建设的根本目标是共同富裕，消除绝对贫困的主战场在农村，全面小康的突出短板在“三农”。纵观世界，资源禀赋的多少并不能主导一个国家或地区发展的质量和水平。
我们应牢固树立“文化自信”，深刻把握“各种文明交流互鉴”的大势，又要重视“不同思想文化相互激荡”的现实，深入推动中国同世界深入交流、互学互鉴。
新的征程已经起步，我们要振奋，闻鸡起舞，始终保持那么一股劲、那么一腔热情、那么一种，向着美好的朝阳出发，向着中华民族伟大复兴的目标前进。
走过70年的历程，新中国教育成就斐然。在历史的坐标轴上观察中国教育的发展，从国家重大政策的演变中加强对教育事业的规律性认识，可以为中国教育的持续发展铸好磐石之基。
充分利用5G的技术领先优势，让5G成为的“硬抓手”，更好地诠释优秀文化、价值，切实提高效果。
如果我们可以推进全球优秀人才向中国移动，就能够快速提升我国产业结构的水平，缩小与发达国家在收入和福利上的差距。
《新时代建设实施纲要》以习新时代中国特色社会主义思想为指导，以大力培养担当民族复兴大任的时代新人为着力点，深刻体现了新时代的新要求和新特征。
在单边主义和主义逆风再起的背景下，中国在多边贸易体制、建设型世界经济方面的角色日益突显，越来越成为国际社会的聚焦所在和信心与动力源。
第六届世界互联网大会组委会发布《携手构建网络空间命运共同体》概念文件，旗帜鲜明地“共同发展”价值，为反思历史、当下、未来提供了中国智慧、中国方案。
要对中印关系把舵定向，从战略高度和长远角度规划中印关系百年大计，为中印关系发展注入强劲内生动力，携手实现中印两大文明伟大复兴，在百年未有之大变局中赋予中印关系新的内涵。
70年来，党领导人民经过艰辛探索，找到了一条把马克思主义普遍真理和中国具体实际紧密结合起来的具有中国特色的社会主义道，向全世界证明了中国特色的优越性。
70年来，几代中国人准确把握世界大势，不断调整内外政策，推动我国实现从封闭半封闭向全方位的伟大转折，谱写了中国和世界共同发展进步的历史篇章。
在一体化发展和经济全球化的背景下，中国如何适应深刻变革的产业发展新特征，并以此为契机进行产业转型升级战略调整，是现阶段面临的重要问题和紧迫任务。
当前，尽管中国经济发展面临新的风险挑战，经济下行压力加大，但主要宏观经济指标保持在合理区间，经济运行继续呈现总体平稳、稳中有进发展态势，推动高质量发展的积极因素增多。
Copyright © 2007-至今 yijy.com,All Rights Reserved 医家园
