天津频道 天津大学博士生导师焦魁，其实还没有自己的博士生，甚至还没有正式开设课程，但他作为一名“助课”教师辅导的几名“成绩并不十分拔尖”的本科生，却在近两年的时间里在国际学术期刊上发表了一系列高水平论文。
说起不到30岁就成为博士生导师这件事，出生于1984年的焦魁笑言，这首先得益于自己上学比别人早一年，而且小学是五年制。高二时，在父母的支持下，他出国留学，先后在加拿大温莎大学和滑铁卢大学取得了本硕博学位。
毕业后，在导师的建议下，他应聘到天津大学机械工程学院内燃机燃烧学国家重点实验室，并在一年后经过选聘成为硕士生导师，“我是经过两年的努力，达到了天大对于博士生导师的所有硬件标准后，才在今年夏天通过选聘成为博导的。”
“在国外读大三时我就进入课题组了。导师是我后来的硕士生导师周彪老师。他对我很好，像带自己的研究生一样带我。大四时，他带着我‘做了点东西’，然后告诉我可以写文章了。”经过导师的多次指导修改，焦魁的两篇文章都发表在美国《科学引文索引》（SCI）上，并被其他研究者引用了上百次。尽管当时并没有预料到这两篇文章在后来求职时给他“加了不少分”，但这样的经历的确给了他做科研的信心和兴趣。
焦魁说，他的博士生导师李献国老师也认为，本科生的科研能力不见得比硕士生和博士生差，并支持他带本科生做科研。
在焦魁看来，培养学生对科研的兴趣和信心比发表论文重要得多。“最开始，我并没有告诉学生要发表论文。”焦魁说，2011年回国后，按照天大对新聘教师的规定，他并没有立即给学生上课，而是以“助课”的身份帮助其他老师在课下辅导本科生。
“正是因为这个身份，我和本科生相处得很好，几乎成了他们‘班主任’。我发现有几个学生特别能干，做事很踏实，而且我们感情处得特别好。我就问他们愿不愿意和我一起做点事，孩子们很爽快地答应了。”焦魁说，于是他找来8个学生，把他们分成4个小组，给了不同的科研方向，“其实我并没有给他们特别难的题目，但这些题目都比较新颖，而且我自己又有些基础，便于孩子们上手，我指导起来也得心应手。”
一年之后，学生们的科研有了进展，这时，焦魁告诉大家：“可以写文章了。”学生们问：“用英文还是中文？”焦魁说：“英文吧。”或许是初生牛犊不怕虎，几个学生便真的用英文写起了论文。
“不只是英文的语法问题，其实从图的规范性到文章的逻辑关系，仅大改就进行了好几遍。改的过程也很辛苦，但到目前为止已经有5个学生以第一作者的身份发表了5篇SCI论文。”焦魁说，这也给了学生们继续做科研的信心。今年，这8名学生都毕业了，其中有7个人选择了继续深造，“我当时并没有选‘尖子生’，好几个学生的硕士都是自己考的。”
“我其实并不鼓励本科生发表SCI论文，尤其是将发表论文作为科研的目的。当时这几名本科生和我一起做科研，目的也很单纯，仅仅是想锻炼一下而已，做的过程中他们也提出了很多自己的想法。”焦魁认为，功利性不强恰恰是这些本科生取得科研成果的原因之一。（完）
Copyright © 2007-至今 yijy.com,All Rights Reserved 医家园
