哪些sci期刊好发表

　　国内对核心期刊的测定，主要运用文献计量学的方法，以及通过专家咨询等途径进行。

　　一项科研成果或技术创新，往往不是独自一人可以完成的，还需要各方面的人力，财力，物力的支持和帮助。因此，在许多论文的末尾都列有致谢。主要对论文完成期间得到的帮助表示感谢，这是学术界谦逊和有礼貌的一种表现。

　　我们都不想看到拒稿的结果，甚至都不想听到任何可能拒稿的理由。但是越高分值的SCI期刊，拒稿率也就越高，想要摆脱拒稿的结果，那么我们就要理解SCI期刊拒稿的各种理由。

　　被SCI收录可能通过直接进入SCI-E数据库检索来确定。如查某人第一作者发表的所有论文，可以直接用其姓名查找，遵照姓全称。

　　其实说来，找审稿人这一步很关键。高水平的杂志都有很全的审稿人数据库或人脉，评审相对快一些。像一些新的 SCI 杂志，在审稿人资源这方面正处于成长完善期，评审就慢多了。一般来说，副主编收到杂志社分配的稿件时，都要邀请 4-5 个相关的审稿人。

　　建议：若作者在投稿时推荐几个审稿人的话，就会有助于副主编更快地对处理稿件。即使杂志社没有要求提供几个审稿人，大家还是最好主动附上。

　　所谓撰写教育科研论文，就是在调查研究或实验的基础上，经过分析论证的深化认识过程，把研究成果文字化，形成论文或报告。

　　撰写科研论文，不仅是反映科研成果的问题，而且也是个深化科研成果和发展科研成果的问题，在撰写科研论文过程中，对实验研究过程所取得的大量材料进行去粗取精，实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华，使研究活动得到深化，使人们的认识得到深化。

　　教育科研过程，是人们获得直接经验的过程。这种经过精心设计、精心探索而获得的直接经验不仅对直接参加者来说是十分宝贵的，而且对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高和发展都是十分宝贵的。正如恩格斯所指出：“现代自然科学已经把全部思维内容起源于经验这一命题加以扩展，以至把它的旧的形而上学的限制和公式完全推翻了。由于它承认了获得性的遗传，它便把经验的主体从个体扩大到类，每一个体都必须亲自去经验，这不再是必要的了；它的个体经验，在某种程度上可以由它的历代祖先的经验的结果来代替。”可见，为了不同空间、不同时间人们交流认识，承接认识成果，必须搞好论文撰写。

　　教育科研活动是个探索未知领域的活动，并无既定模式和途径可循，在一定意义上可以讲，教育科研活动均属创造性活动。为了保证教育科研活动越发卓有成效，为了给进一步开展教育科研活动提供可靠依据，在每一科研活动终端都撰写报告或论文是十分必要的。

　　应注意查询拟投稿期刊的最新要求，以便在稿件的准备中尽早开始遵循期刊的习惯和格式。投稿时应严格遵循期刊的相关要求，按规定的程序填写或添加投稿信息，如投稿信、摘要、文件类型、辅助信息、图件、建议的审稿人等，以满足期刊的要求。

　　从广义上来讲，期刊的分类，可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊(一般只限行业内交流不公开发行)，但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊方针。

　　《Science》、《Cell》等顶级杂志上发表学术论文1篇;或以第一作者在SCI一区期刊上发表学术论文4篇;或以第一作者在SCI二区及以上期刊发表学术论文6篇，那么什么是sci一区期刊?

　　按照美国信息研究所每年公布的JCR期刊影响因子分区情况，将sci收录同一学科中的期刊按影响因子从高到低进行排序。学科影响因子前5%的期刊为An1区期刊，学科影响因子前20% 为An2区期刊，学科影响因子前50%的3区为An3区期刊，学科影响因子后50%的为An4区期刊，EI收录核心期刊源为An5区期刊，在以上分区中所对应的期刊上发表的论文分别称为An1类、An2类、An3类、An4类和An5类的论文。

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