教育部：SCI论文指标使用有五方面负面清单

　　中国青年报客户端北京2月23日电（中青报·中青网记者 叶雨婷）今天记者从教育部获悉，教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》（以下简称《意见》）。对此，教育部科技司负责人表示，文件对SCI论文指标使用提出了负面清单，包括五方面意见。

　　一是改进学科和学校评估。减少对学科、学校的排名性评价，坚持分类和分领域评价。在评估中要突出创新质量和实际贡献，审慎选用SCI论文数量等量化指标，同时引导社会机构科学开展大学评估排行。

　　二是优化职称（职务）评聘办法。在职称（职务）评聘中，要建立分类的评价指标体系，考察重点是人岗相适，不把SCI论文相关指标作为职称（职务）评聘的直接依据，以及作为人员聘用的前置条件。

　　三是扭转考核奖励功利化倾向。学校不宜设置对院系和个人的论文指标要求，解除SCI论文相关指标与资源配置和绩效奖励的直接挂钩关系。

　　四是科学设置学位授予质量标准。引导学校结合学科特点合理设置学位授予的质量标准，不宜将发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件。

　　五是树立正确政策导向。高校及其主管部门要担负起引领学术文化建设的责任，要有自信和定力，在舆论宣传上不采信、不发布以SCI论文相关指标为核心编制的排行榜等信息。

　　该负责人表示，科学评价学术水平是一个复杂的问题，需要定性与定量相结合的综合评价方式。

　　该负责人指出，一是建立健全分类评价体系。不同类型的科研工作，成果的产出形式是有区别的，从评价上要解决“一刀切”问题，既不能只看论文，也不能都不看论文。二是完善学术同行评价。三是规范评价评审工作。对于评价评审工作，首先是要减少，大力减少项目评审、人才评价、机构评估等“三评”事项。

　　此外，该负责人表示，文件中有些表述是“不得”，有些表述是“不宜”，其意义不同。

　　“在涉及到功利化倾向方面，使用‘不得’，意味着明令禁止，坚决摒弃已有做法。有些方面则考虑到我国高校的发展水平还存在很大差异，不同学科的特点和要求也不一样，采取非刚性的要求，是为了给学校一定的政策灵活度，发挥学校的主动性。”该负责人说。

• 上一篇：医学SCI论文写作的问题和技巧
• 下一篇：钟南山：不能停留在发论文否则永远赶不上世界