语文的深度生命的深度--读名师论著有感

　　语文的深度生命的深度--读名师论著有感_教学案例/设计_教学研究_教育专区。Ｉ ｌ 教 学 大 参 考． 名师 研究 脉， 是 语文 教 育 真 实 、 自由、 个 性 的本 然 所 在 。 ” 而 在悟 的方 面 ． 除 了 语 文 的理 解 能 力 外 ． 他

　　Ｉ ｌ 教 学 大 参 考． 名师 研究 脉， 是 语文 教 育 真 实 、 自由、 个 性 的本 然 所 在 。 ” 而 在悟 的方 面 ． 除 了 语 文 的理 解 能 力 外 ． 他 特 别 注 重语 文 的 人 文性 功能 ， 这 也体 现 了 教 育 的 真 正 目的 。 赫 尔 巴特 指 出 ： “ 道德普 遍被认为是 人类的最高 目的 ， 因 话丈的深皮 生 命的深度 — — 读 名 师论著 有感 画 夏峥 蝾 此 也是教育的最高 目的。 ” 但是 ． 他 的 语 文 既 不 是 纯 粹 的修 养 ． 也 不 是简 单 的品 德 ． 而 是 以语 文修 养 为核 心 的 融合 了 崇高 而 美 好 的 情 感 与深 邃而 健康 的思 想 的精 美 的 多面 体 。 李镇西老师注重语文的思想深度 ，他的课堂如行 教 学 语 文 的过 程 ．就 是 语 文 教 师 和 他 的 学 生 塑 造 云流水 ． 无限飘逸 。 有许多无法预 约的精彩细 节 。 让 人 叹 为观 止 。 李镇 西老 师还 经 常 变 换 课 堂 的预 设 ， 设 计 是 三 节课 的可 以 上成 四 节 课 ． 而 他 的 回答 是 “ 当学 生 的 思 想 正在 熊熊 燃 烧 时 ．教 师 不 能 为 了 表 达 自己 的 思 想 而 扑 灭 学 生 的思 想 火 焰 ” 学 生 在 这 样 的 课 堂 上 思 维 是 很 自己 灵 魂 的 过程 。 在 语 文教 学 中 。 语 文 的 情 感 就 是 生 命 的美 ， 语 文 的 智慧 就 是 生 命 的 智 ， 语 文 的 深 度 就 是 生 命 的深 度 这． 是我 读 完 大 夏 书 系 中李 镇 西 的《 听 李 镇 西 老 师 讲课》 、 魏志渊的《 语文课》 和王开东的《 深 度 语 文》 之 后 的 感 受 教育 类的书籍 常常 是枯燥而 乏味 的 ， 但 是 读 活跃 的， 思想也会得到深度 拓展 。 比如李镇 西对《 孔 乙 己》 的副 标 题 是 “ 一个人和一个社会” ， 实 际 上 就 表 现 了 他 对 文 章 的独 特 理 解 。 而 学 生 在他 的 引 导下 。 居 然 想 出 《 听李镇 西老师讲课》 《 语文课 》 《 深 度语文》 ， 我 感 受 到 的 是 崇高 情 感 的 熏 陶 ． 是人类智慧的洗礼 ． 是 生 命 的深 度 挖 掘 语文的情感。 生 命 的 美 了“ 无 望 的社 会 造 就 了 无 望 的人 ” 作 为 副标 题 ． 有 的 学 生能用鲁迅 的原话 “ 一般社会对于苦人 的凉薄”来理 解。 这 些 无法 预 约 的 精彩 实在 让 人 眼 花 缭乱 。 即 使 是 课 文 中看 似 不 很 重 要 的 文字 ．他 也 能 从 中 朱光 潜 说 过 ，所 有 的纯 文 学都 是 诗 意 的 。 《 听 李 镇 西 老 师讲 课 》 即给 你诗 意 的 感 受 ， 诗 意 的 文学 在 李 镇 西 诗 意 的课 堂 上 得 到 了 精 美 的绽 放 。 那是一种生命的美 ， 发现背 后的精髓 ， 比如 《 荷 塘 月色 》 中 对 于采 莲 场 面 的 描写 ． 他认为是反衬出作者对现实生活的失望 ． 他 对 文 本 的解 读 能 力 是 一般 的老 师 望 尘 莫 及 的 。因 为 这 种 微 观个案分析 ． 需要 渊

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