人常说：“自古英雄多磨难，从来纨袴少伟男。”在人类的历史上，成伟大事业的，往往不是那些幸福的宠儿，却反而是那些遭遇多不幸而又矢志为学的苦孩子。逆境出人才，众口皆碑。司马迁受“宫刑”而著《史记》，爱迪生遭受多少苦难成了大发明家，顺境不易成才，使人无所作为，似乎顺理成章。然而，我却要发点异议自古英雄多磨难，顺境未必少伟男。 顺境和逆境是对立统一的，它们之间存在着互相依赖又互相排斥的关系。没有逆境就没有顺境，顺境之中有逆境。从一个国家、一个民族来说，顺境是从逆境而来，逆境在一定条件下也可转化为顺境。一个人的一生，有顺境的时候，也有逆境的时候，就是处于顺境社会，相对于个人的顺境来说，也有逆境的时候。顺境和逆境既互相对立，又互相依存。既然逆境出人才，顺境就未必少伟男。 伟大的导师恩格斯和敬爱的周总理，他们生长在“逆境”社会，与劳苦大众相比，他们家境富有，“环境优越”。他们勤奋学习，刻苦钻研，博学多识。他们是伟大的理论家、革命家和政治家，难道他们不是举世公认的雄才吗？ 与旧中国相比，四十几岁以下的人算是在顺境中度过的。新中国培养了一大批栋梁之才。如我国著名的中青年数学家杨乐，是新中国的中学、大学、研究所培养的人才；为改革与建设献身的周天豹，是新中国第一代取得硕士学位的中青年理论工作者。在改革和开放中涌现出了许多改革家、企业家、理论家、文学家以及各行各业的专门家、能手，党的政策为他们插上了成才的翅膀，时代造就了一代英豪。 与50年代、60年代和70年代相比，我们这一代更是生在顺境中吧既无衣食之愁，更无动乱之忧，尽可以安心地学习，将来为国争光。难道我们这一代就少伟男，少雄才吗？回答是否定的！时代呼唤着千千万万优秀人才脱颖而出，祖国需要千千万万优秀人才在改革和建设中大显身手。 任何事物都有两面性；逆境可以造就人才，也可以埋没人才。旧社会，广大的劳动人民，整天忙于生计，有多少人成才？条件差可以锻炼人的创造意志和精神，又可能是成才的不利因素。斗大的字识不了几筐，没有图书资料、研究设备，谈何研究人才Z？同样，顺境可以造就人才，也可以压抑人才，片面追求升学率，使学生身心得不到健康发展，个人爱好、兴趣被“摧残”了，压力变不成动力，只能压断人的脊梁！ 其实，环境只是外因，是事物的外部矛盾，是事物变化发展的条件。逆境和顺境本身并不意味着使人成才与否，而是成才的外部条件。为什么身处逆境的司马迁能成为史学家？为什么身处顺境的杨乐能成为数学家？为什么处于同样环境的许多人没有获得成功？关键在于内因不同。事物发展的根本原因不在事物的外部，而在事物内部，内因是事物变化发展的根据。成功在于执著地追求，有远大理想，并有为之而奋斗的脚踏实地和自强不息的精神。马克思中学时代就有伟大的抱负，周总理少年时就立志：“为中华之崛起而读书。”他们呕心沥血，顽强奋斗，健步跑完了灿烂的一生，成为举世敬仰的伟男。华罗庚年轻时，在学习条件极差的环境中，经过执著的追求，而获得了巨大的成功。只有中专文凭的胡习华，靠刻苦学习和努力实践迅速成才。他是天津中山门“蝶型”立交桥的主要设计者。该桥具有形式美，投资少，通行能力强等优点，受到人们的赞扬，胡习华被破格提拔为工程师。 总之，“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”逆境逼人成才，顺境助人成才。建设具有中国特色的社会主义道路，为我们提供了“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的最佳成才环境，青年朋友，执著地追求吧！ 这篇文章根据内因外因之间的辩证关系原理，对成才问题作了探讨，立论严谨，论证有力。
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