科普｜从“翟天临事件”看如何界定学术成果

　　近期，翟天临的学霸人设崩塌引人思考。其实很多网友针对的“C刊”方向并不完全准确，尽管多数博士培养院校要求在读期间发表“CCSCI/SCI/中文核心等”，但确实也有不少学校对小论文要求较低，甚至不作要求。特别是从全球范围来说，博士毕业无需提交期刊论文的情况十分普遍，其中有的是导师制定个性化的毕业要求，有的是仅提交Working Paper即可。因此，

　　针对翟工作室的回应，也有网友戏谑的调侃道：“万一人家有内参呢，内参报告≥CSSCI期刊，而且网上是检索不到的”，当然，这位网友其实是友军。

　　但从网上各种讨论结果来看，大众对于学术成果的各类认定相对比较模糊，一般非高校科研管理人员很难甄别这其中的门道。

　　察言观数整合了10余所高校（主要是人文社科类）颁布的“学术或科研成果认定办法”，利用归类聚合的研究方法，特地为大家

　　1.被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》全文（或3000字以上）转载的学术论文，按上升一个等级进行认定；

　　1.获得中央部委一等奖及以上、教育部二等奖及以上和国家级优秀科研成果奖的学术著作；

　　2.国家哲学社会科学基金一般、青年（含后期资助项目、中华学术外译项目）及以上层次项目；

　　4.对承担国家自然科学基金、国家哲学社会科学基金重大项目前5名子课题负责人按1个一般国家级课题予以认定；

　　2.国家自然科学数学天元基金项目、教育部及中央有关部委、省社科规划办等资助立项的省部级课题；

　　3.获得中央部委一等奖及以上、教育部二等奖及以上和国家级优秀科研成果奖励的决策咨询研究成果；

　　2.指导学生获得国际级创新创业类赛事一、二、三等奖；国家级创新创业类赛事第一等奖；

　　1.指导学生学位论文获省内研究生优秀学位论文、入选全国专业学位优秀论文或提名；

　　2.指导学生获得国家级创新创业类赛事二等奖、获得省级创新创业类赛事第一等奖；

　　1.指导学生获得国家级创新创业类赛事三等奖、获得省级创新创业类赛事二等奖；

　　以上仅为部分211文科院校的平均学术成果认定标准，具体每个学校仍然是有差别的。后面我们会对每个学校的科研奖励进行分析。

　　当然，本次事件最大的赢家无疑是知网了，不仅大学生被全面科普了，中小学生都知道知网了。图书情报工作者应该欣慰了，那信息素养课会不会被重视一些？我们认为，在大数据时代，信息素养（文献检索）课程理应成为与外语、计算机并列重要的课程。

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