文学论文方法

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　　[摘 要]本研究采用内容分析法对近5年（2010—2014年）183篇高等教育专业博士学位论文研究方法的运用情况进行了分析。通过分析发现，在18。

　　贺仲明，著名学者，先后毕业于湖南师范大学中文系、南京大学中文系，1999年获得文学博士学位。现为暨南大学特聘教授，博士生导师。兼任中国新文学学会。

　　内容摘要：目前在现代文学教学中对大部分学生并无严格的学术要求和训练，教师的指导也极为欠缺。现代文学教学过程中可以通过改革教学内容，自主学习，培养。

　　内容摘要：在文学欣赏中，欣赏者初读只能感受表层意义，而表层意义往往是共性的、情感性的。当然这不是欣赏的目的，欣赏的目的在于感悟文学所富有的个性化。

　　内容摘要：《文学理论》课程教学在当下正遭遇着尴尬，学生普遍认为其“难度”和“效用”之间存在着不对称关系，以实例阐释教学法为中心，通过重释其在文学。

　　摘 要：研究方法在论文写作中占有举足轻重的地位。采用了适当的研究方法不仅能使论文架构清晰，而且可以促进论文写作顺利进行。 本文以语言学方向10篇。

　　【摘要】随着国际交流的进一步展开，英语作为国际通用语言，其在社会经济发展的过程中发挥重要的桥梁作用，如何更好的使学生掌握英语知识、能够运用英语语。

　　摘 要：电大是高等教育的重要阵地，它与普通高等教育一起承担着培养高素质人才及提高劳动者素质的重要作用。但电大与普通高校相比，还存在着很大的差异，。

　　从1998年3月22日蔡智恒把《第一次的亲密接触》贴在网上，历史的车轮行至2014年，网络文学走过了16年风风雨雨。截至2014年12月，中国网。

　　近年来，网络文学迅速发展，已成为我国数字出版产业的重要组成部分。易观智库数据显示，2013年网络文学市场规模达到了46 3亿，较2012年环比增。

　　摘 要：撰写科技论文是一项技术性、逻辑性很强的工作，船舶企业工程技术人员相对船舶科研、设计院所技术人员而言，其工作性质呈应用实践性强、偏重施工生。

　　汉语言文化，是中国历史变迁的一种记载，在现代语文教学中，教师在学生面前打破时空界限讲授古文化，犹如打开了一幅历史画卷，学生穿梭在现实与历史之间。。

　　摘 要： 《十九世纪文学主流》是一部宏大、丰富的文学史和文学批评著作。勃兰兑斯运用整体性原则，以全局的观点看待欧洲文学、文学所处的社会环境以及个。

　　摘 要：从练笔的基础性、选题的关键性、收集和整理资料的必要性、撰写提纲的宏观性、修改的重要性、研读期刊全面性等六个方面，对党校教师撰写论文的方法。

　　内容摘要：文学教育是指以文学为手段所进行的审美、思想、学识与道德等的教育。文学教育是培养新世纪复合型人才的重要途径之一。以往关于文学教育的研。

　　近一二十年来，中国现代文学史料学建设，已然较为清晰地内化为学科发展的潜意识，取得可观成果。而与现代文学血脉相连的当代文学，研究长期由理论批评主导。

　　尽管时下的中国作家一直保持着由来已久的强劲“恶意”？譹写作冲动，但我依然以为他们的这种乐趣确乎与真正的恶无干，不过就是以哗众取宠为目的的向低级趣。

　　摘要：查阅了2010—2015年体育类硕士研究生学位论文300篇，对论文统计方法应用情况进行分析归纳，研讨统计方法在运用中出现的问题和应采取的对。

　　内容摘要：中国当代煤矿诗歌作为工业文学的一部分，在当代文学史中有其存在语境及独特性。这一类型的诗歌在整体的文学史教学中应侧重分析时代文化语境、诗。

　　内容摘要：古诗的独特韵味决定着其教学的价值。为了解决当今中职学校古诗教学中存在的问题，我们认为应该重新定位古诗教学的目标，重新构建古诗歌教学体系。

　　在这样的时代言说经典建构，也许我们首先要面对的，是来自内心的冲突。经典化问题，在西方世界曾引发激烈争论，在当代中国，经典化和去经典化的争执，也一。

　　文学评论家要有两手：第一手是阅读文学作品；第二手是知识结构。欲作优秀评论家，于第一手固应努力，但关键还在第二手。凭才情年少成名者，很快遭遇瓶颈，。

　　[摘要]文学批评在文学诞生时便存在，从多个维度、多个视角对文学作品进行剖析，授予文学灵魂，是对文学现象的探讨，因此，文学批评是使文学得以广泛普及。

　　摘 要：本文通过对本校日语专业学生在毕业论文选题方面存在的各种问题进行分析，找出了对应的解决方法，希望能够对大学日语专业毕业论文在选题方面有所帮。

　　[摘 要]近年来，随着科学技术的快速发展，图书馆管理工作在现代信息技术的促进下，也取得了长足进步，这也给图书馆管理员提出了新的更高要求。本文针对。

　　[摘 要]钢琴二重奏作为一种演奏方式而存在。在钢琴演奏过程中，一般可以分为双钢琴和四手联弹，随着钢琴二重奏在演奏过程中的频频出现，它也越来越被人。

　　作为一名英语教育工作者，我一直从教材钻研、课堂教学管理和课业辅导为为主，努力地提高自己的英语教学质量，使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，提高课堂教。

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