论文开题报告的文献综述写作技巧_交规考试_资格考试/认证_教育专区。论文开题报告的文献综述写作技巧 开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义；国内外研究概况；论文拟研究解决 的主要问题；论文拟撰写的主要内容（提纲） ；论文计划进度；其它。 其中的核心内容是“论文拟
论文开题报告的文献综述写作技巧 开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义；国内外研究概况；论文拟研究解决 的主要问题；论文拟撰写的主要内容（提纲） ；论文计划进度；其它。 其中的核心内容是“论文拟研究解决的主要问题” 。在撰写时可以先写这一部分，以此 为基础撰写其他部分。具体要求如下：明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文 拟定的创新点。 明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、评述 上述文献研究成果的不足。 你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容， 提出和论证它是论文 的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就 是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究， 你准备论证的观点方法是否能够研究出 来。一般提出 3 或 4 个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关 问题。 只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献， 其他相关文献评述则在文 献综述中评述。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有部分内容重复。 简介论文所 研究问题的基本概念和背景。 简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。 简单阐述如果 解决上述问题在学术上的推进或作用。 基于 “论文拟研究解决的问题” 提出， 允许有所重复。 初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不同于 论文主要内容，而是论文的目的与核心。 名称要简洁，不能太长。 不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量 不要，一般不要超过 20 个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不 再多说了。 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从 现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有 什么实际作用， 然后， 再写课题的理论和学术价值。 这些都要写得具体一点， 有针对性一点， 不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质 量等一般性的口号。主要内容包括： ⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决 的问题， 有的也写问题提出背景的， 比如苏州工业园区星海学校承担的江苏省教学研究课题 《生活化语文教学研究》 实施方案 的“课题的提出”是这样写的： 二十世纪九十年代末， 在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。 无论是 语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状 提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材 上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死， 学生学得死。 从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的学 习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄；写文章时言之无物，常感到没有生活；学得很苦却收 获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，厌学情绪较浓。究其原因，我们不难发现在教学 中常有这样的课堂：学生有思维，但无智慧；有行动，但无热情。因为老师没有把生活中鲜 活的事实引入课堂。表面上看，生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中，遗憾的是， 这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固 某一记忆时， 事实才临时被拉进了课堂， 而此时此刻的生活事实， 已经不是那种能给人热情、 冲动、直觉、遐想的事实，它是被人制作、化妆过的一论文援助杨老师 q1760405151 个道具 或角色。老师讲得很辛苦，学生却丝毫没有感触，因为这不是他有体会、有想法、有感受的 事实， 他是被动的、 勉强的理解事实， 而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了 “死水” 中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。 从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的学 习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄；写文章时言之无物，常感到没有生活；学得很苦却收 获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，厌学情绪较浓。究其原因，我们不难发现在教学 中常有这样的课堂：学生有思维，但无智慧；有行动，但无热情。因为老师没有把生活中鲜 活的事实引入课堂。表面上看，生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中，遗憾的是， 这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固 某一记忆时， 事实才临时被拉进了课堂， 而此时此刻的生活事实， 已经不是那种能给人热情、 冲动、直觉、遐想的事实，它是被人制作、化妆过的一个道具或角色。老师讲得很辛苦，学 生却丝毫没有感触，因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实，他是被动的、勉强的理 解事实，而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了 题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题 研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、 精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清 楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是 什么，思路就不会被各种因素所干扰。 常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧； 目标用词不准确； 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。
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