文献综述的写作方法及课题的申报

　　文献综述的写作方法及课题的申报_文学研究_人文社科_专业资料。本期研修班由加拿大不列颠哥伦比亚大学语言文化教育学院石玲教授与北京外国语大学中 国外语教育研究中心杨鲁新副教授主讲。整个课程由三大模块构成：文献综述结构分析、文 献综述撰写步骤、学术语言的运用。 文献

　　本期研修班由加拿大不列颠哥伦比亚大学语言文化教育学院石玲教授与北京外国语大学中 国外语教育研究中心杨鲁新副教授主讲。整个课程由三大模块构成：文献综述结构分析、文 献综述撰写步骤、学术语言的运用。 文献综述在科研论文的撰写中地位十分重要， 它不仅阐释所做研究的背景与脉络， 同时也体 现着研究问题的价值与作用。 石玲教授结合多年的教学与科研经验， 指出文献综述应该实现 以下几个目标：总结对研究问题的所知、综述他人研究现状、寻找研究“空白” ；分析对所 研究问题的争议；对比研究方法的异同；用前人的研究结果来解释自己的研究结果。 如何将众多的相关文献梳理成可读性强的、 有学术规范的文献综述？两位专家指出， 文献综 述在科研论文中起到明确细化研究问题的作用， 但绝不可对研究文献堆砌或罗列， 而是应有 选择性地提炼出有价值的信息。 文献综述写作：唯有反复打磨，方有“呵成”之作 石玲教授在讲授中指出，文献综述应该“be critical as well as descriptive” 。很多教师觉得这 是非常难以达到的。石玲教授谈到，规范的文献综述不可能是一次性完成的，必须不断地阅 读、总结、提炼、概括，踏实地走下来。 撰写一篇文献综述可以分为 6 个步骤——选择研究主题，确定核心概念，搜索研究文献，分 析确定形式，安排组织结构，写作。两位专家重点讲授了每一步的操作规范，以严谨分析与 生动实例指导教师总结主要信息、确定综述方式、运用学术语言。文献综述的撰写犹如一项 “庖丁解牛”的工程，需要投入大量的时间与精力。两位专家准备了大量的论文材料与课堂 活动，随时组织大家讨论、鼓励大家参与；并在细节上精益求精，如提示大家要学会学术语 言的运用， 用恰当的词表达研究者的态度和观点， 并在阐释中连接起各个文献间的逻辑关系。 对于大家非常关心的中文文献综述的撰写， 杨鲁新副教授特别以两篇论文为例， 带领大家阅 读并领会其撰写的特点、结构、用词与规范。在研修班上，很多教师反映在研究中难以获得 丰富的参考文献，两位专家从自身经验出发为教师们推荐了期刊、网站、资源库等可选择方 式，包括外研社开发的 iResearch 外语学术科研网上的丰富文献资源。 本期研修班上， 中国外语教育研究中心的文秋芳教授和王克非教授详细讲解了主要人文社科 项目的分类及其评审规范、项目设计、申请流程与项目申请书的填写注意事项等，并分别以 筹备设计阶段、 申报阶段及批准立项的项目作为案例逐步讲解， 力求为高校外语教师设计和 申请外语科研项目提供指导， 并为推动高校外语学科发展、 促进外语教学与学术团队建设牵 线搭桥。 王克非教授首先分析了国家社科基金项目及教育部人文社科项目的异同， 并从立项角度介绍 了外语类项目的评审流程、 重点和注意事项， 还点评了近几年批准立项的选题方向和评审要 求的变化，指出这也是近年来学术发展的方向和趋势。王教授还谈到，尽管在全国众多学科 范围中外语类项目只占一小部分，但夯实基础、作好研究，不断完善项目的内涵及外延，不 断坚持总会有结果。 文秋芳教授从学位论文和科研课题的区别入手， 带领大家思考什么样的课题适合申报， 学位 论文如何深化转为科研课题， 什么样的课题能够进行长期的研究。 文教授以自己曾经申报的 项目为例，从选题名称、国内外研究现状述评、研究的主要内容、主要思路、研究的难点和 重点、 主要观点和创新之处以及研究意义等方面阐释了如何设计科研项目。 文教授引导大家 体会，一项课题不仅仅是一个任务，还承载了研究者及其团队的学习旅程、知识积淀，甚至 可能发展为研究者长期的专业方向。

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