简析文献综述格式写作技巧

　　简析文献综述格式写作技巧。文献综述格式及写作技巧（附文献综述范文） 文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上， 研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。

　　文献综述格式一般包括： 文献综述的引言： 包括撰写文献综述的原因、 意义、 文献的范围、 正文的标题及基本内容提要； 文献综述的正文： 是文献综述的主要内容， 包括某一课题研究的历史 (寻求研究问题的发展历 程)、现状、基本内容 (寻求认识的进步)，推荐阅读：Cox回归。 研究方法的分析(寻求研究方法的借 鉴)， 已解决的问题和尚存的问题， 重点、 详尽地阐述对当前的影响及发展趋势， 这样不但可以使研究者确定研究方向， 而且便于他人了解该课题研究的起点和切 入点，是在他人研究的基础上有所创新； 文献综述的结论： 文献研究的结论， 概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有 待解决的问题等； 文献综述的附录： 列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者 进一步检索。

　　一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研 究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。

　　...我们在网上浏览了数百种教学模式，了二百余篇有关教学模式的文 章，研读了五十余篇。

　　这类教学模式的主要理论根据是行为 主义学习理论，是我国长期以来学校教学的主流模式。

　　这类教学模式的主要理论依据是建构 主义学习理论，主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以 学生为中心，20 世纪 90 年代以来，随着信息技术在教学中的应用，得到迅速发 展。

　　这类教学模式是以教师为主 导， 以学生为主体， 兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短， 是对“教 师中心论”和“学生中心论”的扬弃。

　　“主导——主体论”教学模式体现了辩证唯物 主义认识论，但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。

　　以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复习导入——传授新知 ——总结归纳——巩固练习——布置作业”。

　　当今较为先进的小学数学教学模式可表述为“创设情境，提出 问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题 ——归纳总结，完善认识”。

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